文：王美芳老師
注意力缺失孩子的障礙是隱形的，在課堂上，他們的注意力很難集中，偶然間他們可能會在課堂上走來走去、說話打岔。這不僅會影響他們的學習，也影響他們的人際關係。
數位學習的出現，提供了一個全新的學習機會與體驗。數位學習多元化內容和互動式設計，勾出注意力缺失孩子的學習需求，幫助他們克服看不見的障礙，發揮潛能。
多元化內容
數位學習平台與Google for Education等數位工具的內容豐富多元，包括語音辨識文字、圖片、影片和動畫等。這些內容可以幫助注意力缺失的孩子以不同的方式接收信息，進而提高他們的注意力和理解力。例如，孩子可能對文字不感興趣，但他會被影片或動畫給深深吸引。
互動式設計
互動式設計可以幫助孩子保持注意力。例如，我在課堂上會使用ClassSwift設置即時互動式題目或是Ｗordwall小遊戲，讓孩子們在即時互動式學習的過程中保持參與感。此外，孩子與生俱來的視覺和聽覺學習的偏好，以及強烈的好奇心和探索精神，也可以透過數位工具來吸引他們的注意力，增強他們的學習動機和自信心，讓每個孩子都成為課堂的主人。
提升自我效能
注意力缺失的孩子怎麼好像沒有學習動機、沒有學習熱忱？怎麼教都教不會？其實並不然。某次下課時，這群孩子反常地留在教室，眼睛閃閃發亮、嘴裡七嘴八舌的說著：『我～蠻喜歡這樣上課的！』『對啊！對啊！』『掃QR Code好像拿到一張獨一無二的門票，有自己的專屬位置後等待進場的感覺，真神奇！』『老師！老師！我們每堂課都這樣上課，好不好啊！』。
在尚未遇見數位學習之前，一看到測驗題就皺眉頭的他們，現在開始會期待課堂前Google Classroom 互動式問答 （ YouTube 影片任務）。縱使課堂結束的即時回答問題一直都沒答對，也會自行利用下課時間請教老師或同學，並期許自己下次能答對。看見自己在學習吧朗讀課文的分數節節爬升，會雀躍地跟老師說：『你看，我的分數進步了！』
簡單的工具就很好用
我的數位學習課堂，其實並不複雜。我選擇容易上手的數位學習平台與Google for Education數位工具跟ClassSwift 智慧學習雙向互動交替使用。但對於注意力缺失的孩子來說，卻是強大的課堂支持系統。在我的數位學習課堂，注意力缺失的孩子們重新找回了自信，飛越了隱形的障礙，展現自己的潛能和自我價值。他們更在學習中感受到快樂和自由，就像擁有了一雙翅膀。
