利澤國小 – 數位學習推動計畫案例分享

以數學科為例，教師利用「學習吧」做為聯繫平台，引導學生在課前利用均一平台的教材進行預測，藉此診斷學生的學習難點。並以此做為課堂上主要學習目標，調整教學內容及提供學習鷹架，利用自主學習四學模式做為教學策略，課中學習時於組間穿梭，了解各組學習狀況。

學生在課堂中則不斷接受教師給予挑戰，面對問題時可參閱教師提供學習影片進行差異化教學，訓練學生看教材做筆記以解決問題之自學能力。接續以組內共學的方式，組內的學生針對學習目標進行共同解題以完成任務，讓自身能力不足之學生可藉由同組討論進一步了解難點處理。最後在組間互學的階段進行小組成果展示，組間互相提出討論成果並說明，若台下小組提出疑問再給予澄清。

最後教師針對整個學習流程，再一次說明學習目標，進行疑問的澄清及總結延伸，以確認數學概念的建立。

以英語領域為例，以行動載具（Chromebook）輔以數位線上平台（cool english）等進行聽、說等教學活動。因應學生程度不同，以一人一機（BYOD）模式做差異化教學，利用數位平台線上辨識語音功能，讓學生先行在系統練習口說能力，學生重現自己口說效果，了解自身口說能力，在一定程度的練習後建立自信，在班級中更能表達口語結果，達成有效學習。