宜蘭縣新生國小林宜平老師分享
使用四學的教學模式已進入第二年，新學期和五年級的學生的第一次接觸，再次利用「四學」進入上課模式時，也漸漸開始將四學的優缺點做了一些整理：
§學生自學§
在暑假將整學期的筆記做了整理，孩子透過閱讀課本，將所讀的重點記錄下來，雖然短短的6、7分鐘，孩子們迫不及待地舉手發問，「老師，我有問題」，想上課的慾望萌芽了…
小小提醒：自學的素材也影響了學生學習的意願，有趣的影片、有系統的講義都是很好的教材。
§組內共學§
利用上課的時間，大家彼此討論答案，想要解決老師提出的問題，願意向同學求助的心，認真的表情好迷人呀！
§組間互學§
迫不急待將小組討論過後的心得做分享，認真的闡述、調理的分析，培養溝通互動的過程真是精彩！
小小提醒：討論是個很花時間的，但又要孩子腦力激盪，教師如何掌控時間且不偏題，真是考驗老師的功力呀！
§教師導學§
利用實作評量-用氣球畫地球，再次確認迷思，孩子主動發現錯誤，又再次觀念澄清，心中的大魔王都走了！
小小提醒：雖然老師是配角，但釐清問題，澄清問題，孩子就像小燈泡一樣發光囉！
§自我檢測§
孩子對線上測驗熱愛的程度佳，可惜卻模糊了焦點，失去了評量的效度，這時突然覺得傳統的試卷給了某種儀式感。還好，老師的花樣很多，不怕不怕，下次線上評量等著吧！
小小提醒：找個簡單的線上測驗媒材，孩子才可以將重心放在題目本身，不然，測驗變成遊戲，卻失去意義了！
課堂照片
