文：鄭嫦玫老師
🕘時間：112年11月4日
📍地點：公正國小
✨場合：家長體驗宣講
🥳授課對象：宜蘭縣家長會長
📢授課領域：社會（六年級上學期4-1道德與法律）
為了讓家長了解生生用平板政策下孩子的學習日常，宜蘭教網於112.11.04（六）上午在公正國小辦理數位融入教學家長體驗宣講活動，很榮幸能擔任此次講師。
此次課程的設計，除了是學生社會課學習的內容，對於家長來說也是生活中熟悉的議題探究，透過數位工具與軟體及探究策略的運用，讓家長體驗數位學習課堂樣貌。課程以Curipod互動軟體編排課程脈絡，將課堂所需之素材，包含影片、互動任務、探究策略及評量等整合置入其中，讓授課者能流暢地進行授課，參與者也能回應學習任務及進行生生互動。其中要給予的任務，可以呈現QR Code，方便家長們使用載具掃描，另於學習吧建立課程，並將上課素材及任務建置其中，方便家長們點選連結，進行回應。
本次的課堂先讓家長們觀看簡短的影片後，對老師所提議題的立場表達自己的想法，老師再根據其回應進行引導討論；再以投票方式進行問題回應及引導討論；接著聚焦法律與道德概念的理解，在參與者具備概念後進行小組共創，讓全班同學回應問題，再次聚焦「法律」與「道德」二個概念的學習，然後以列舉關於道德與法律的特徵說明，讓學生猜猜看何者為法律，何者為道德，以趣味化的方式加深其對於此二概念的理解，最後，以Wordwall進行遊戲化評量，讓學生自行檢核，以確認達成本堂課的學習目標──透過不同的探究策略及趣味化評量，學生能區辨道德與法律的異同。課程最後，請參與者說一說這一堂課的學習，以一句話表達自己對於道德與法律的理解，參與者能有感地說出自己的學習。
課程結束前，家長們表達對此課堂的想法，認為這樣的課堂很棒，能讓學生充分表達自己的想法，有別於傳統的教學只有少數人可以發言；這樣的課堂，能讓不擅長口語表達的孩子的想法能夠被看見，期待每個課堂都能是這樣的風景。
從家長的回應中，我們看到了老師的責任，善用科技輔助教學，以照顧不同優勢智慧孩子的學習權，聽見每個孩子的心聲與想法，並給予適當的引導，真正做到以學生為學習的主體。讓我們用生命影響生命，讓孩子的未來能因為我們的努力而更加美好，共勉之！
表態光譜策略：老師提出一個議題的立場（每個駕駛都應該禮讓行人過馬路），讓參與者表達自己的立場並說明同意或不同意的理由，再根據其回應引導討論。
概念象限策略：老師舉出四個道德與法律的例子（三同一異），請參與者選出與其他三者不一樣的那個選項，並說明不一樣的理由，以聚焦對「法律」與「道德」二個概念的理解。
概念象限策略：小組舉四個道德與法律的例子（三同一異），請參與者選出與其他三者不一樣的那個選項，並說明不一樣的理由，再次聚焦對「法律」與「道德」二個概念的理解。
概念迷語策略：列舉關於道德與法律的特徵說明，讓學生猜猜看何者為法律，何者為道德，以趣味化的方式加深其對於此二概念的理解。
以Wordwall進行遊戲化評量，讓學生自行檢核，以確認達成本堂課的學習目標──透過不同的探究策略及趣味化評量，學生能區辨道德與法律的異同。
