文：陳敏瑩老師
🎯領域：健康
📌單元名稱：六年級6-1遠離酒害
💡使用工具或平台：LoiLoNote
數位轉型從LoiLoNote基本操作開始
健康課我們平常的上課模式為針對課程，讓孩子發表、做生活分享、老師講解知識、學生聽講，最後做小書紀錄，這一次想利用LoiLoNote換一下上課方式做一些轉換。課堂第一次使用，從學習 LoiLoNote基本操作開始，如大卡片小卡片、連接卡片、網頁卡、插入、刪除…等。學生練習之後，完成第一次任務—上網查並回答卡片的三個問題（酒精對人體的影響、酒駕的定義與罰則、找一則酒駕的報導並擷取重點），繳交給老師。學生都相當專注地操作，但因較少使用數位工具，所以有一些登入問題、基礎操作需要協助解決。另外因為一次介紹了多種功能，學生可能無法吸收，在製作web卡的時候多數學生沒有成功。
錄音報告任務 成功讓學生突破及嘗試
第二次上課，登入狀況較上次進步。老師再次說明網頁卡及快捷鍵如何操作，第二次任務是製作酒駕新聞的錄音報告。老師示範找出新聞重點，及怎麼錄音（要播放老師的錄音範例時，可惜無法清楚的在教室撥出，音量非常小）。在指導學生成功製作網頁卡時，學生還開心地發出了歡呼聲！準備錄音時，發現學生會覺得不好意思，而有所猶豫遲疑，班上有一、二位開始發出聲音以後，才陸續有同學跟進。後來有完成錄音的比例約為一半。孩子們願意突破及嘗試，相當值得肯定。
學生對學習任務抱持著正向的回饋
第三次上課，開放學生瀏覽欣賞同學報告（但學生大多只瀏覽好友的），接著是最後的任務三—使用LoiLoNote的問卷，請孩子完成自評表。學生自行檢視報告有完成的部分、給自己打個分數、及LoiLoNote使用心得。有孩子回饋他很努力完成報告所以給自己很高分，也有孩子覺得自己可以再做得更好；多數孩子都覺得有幫助學習，喜歡做這個報告，很有趣。
數位融入教學 師生的新體驗
自評表中孩子給的回饋都滿正向的，覺得也窺視到學生不同於平時的另一面，更認識他們，能感受他們是認真看待這個學習。不同於傳統講課方式，自己也覺得這樣的上課轉換相當不錯，對師生而言都是新鮮的體驗。最後，感謝孟耘老師給了很多建議~😘
課堂照片
