時間飛快，本班運用行動載具，進行科技化學習已即將邁入兩年。
一開始運用困難重重，校方要求須家長同意，避免補救教學線上科技化評量的結果，讓全校學生不及格人數暴增；家長懷疑使用電腦學習，學生視力度數上升或假借學習，自行線上玩遊戲或觀看其他網站…等等問題。經過時間的考驗，以上疑慮不攻自破，學生學會透過教學影片，反覆學習；老師選擇適合的題型讓學生測驗，甚至重複出題給成績不理想的學生；家長看見孩子不畏懼線上學習；學生成績有所進步，校方之前的疑慮也解除，進而支持此方案。
兩次公開觀議課，讓我重新啟動寫教案的動力，透過教案的書寫，清楚知道教學目標；學年間的同事也熱心地給予意見，進而修正教學。陳明俊校長以開闊的心胸，看待我的公開課，給予實質上的建議，受益良多！
教育部推動生生用平板的未來教育願景，就是期待學生能自學，老師能因材施教，我實際走過一遭，真心期待每位老師能接受此一政策，收穫不僅是學生，老師更是最大贏家！
學年群協助一起備課
應用均一教材進行學習
資料來源：宜蘭國小
