文：蔡孟耘老師
很榮幸在教育部112年數位學習家長宣講擔任分組課堂體驗的講師，在思考課程內容的時候，考量聽眾對象為家長，而且有20分鐘的時間限制，我選用平常上課習慣用的【學習吧】作為體驗平台，因為它的操作介面直覺，短時間就可上手。
家長體驗朗讀挑戰
國語課我設計了朗讀挑戰賽，讓家長朗讀課文。朗讀的正確性與流暢度是閱讀理解的基礎，舉一個常遇到的例子，孩子看不懂數學題目的時候，老師通常會請他讀三次，讀三次的意義是重複提升流暢度，讀出聲音透過聽覺確認識字的正確性，大部分孩子能透過這個方式讀懂題目。但是老師要如何知道孩子朗讀的正確性與流暢度呢？這時候就需要科技幫忙了！
【學習吧】的中文語音辨識功能，可以在孩子朗讀錄音後，立刻辨識出正確性與流暢度，而且可以記錄孩子錄音幾次的學習歷程，讓老師看見孩子的努力。此外，老師還可以看到朗讀時多字、錯字或少字的標示，這裡要特別說明一下，中文語音辨識功能能夠辨識的是字的原始讀音，而中文字有許多字是多音字，這個就沒辦法辨識出來，所以當老師看到紅色的錯字並不一定是孩子讀錯，而有可能是多音字。另外，老師也可以看到錯字統計，如果這個字不是多音字，辨識結果顯示出現幾次就錯幾次，如此就可以知道孩子是不懂這個字怎麼唸。
最後打開孩子的音檔聽一下，老師就更能確認孩子的朗讀狀況。
這個功能是老師的好幫手，以往上課前的預習我們都會請孩子回家先將課文讀熟，但是這個預習功課幾乎都是無效的，因為孩子隨便唸、沒有唸，老師都無法掌握。現在老師可以將課文放進【學習吧】中文語音辨識作業，讓孩子透過反覆朗讀熟練課文，等到上課的時候自然容易理解文章內容了。
讓家長超專注的畫記體驗
第二個體驗的部分是【學習吧】的畫記功能，我將國語日報文章轉成pdf檔放進書籍功能，學生打開後就有畫筆工具可以操作，這裡的任務是圈出手部的字，只見家長各個聚精會神的找手部的字，學生在課堂上也是一樣的，他們會反覆閱讀想要比別人找出更多手部的字。透過數位科技幫忙，老師可以即時看到學生畫記的成果，立即批改、給予回饋建議，讓學習更有效率。
圈出手部的字以後，老師通常會請學生造詞、造句，以前學生用字典查，現在有更方便的線上查詢方式：【教育百科】網站將教育部的所有辭典彙整在一起，小學生只需要看［教育部國語辭典簡編本］就可以獲得解釋、例句參考等資訊。若這個語詞同時是成語的話，【教育百科】也將成語典一併彙整在一起，使用起來相當方便。
善用科技輔助，以學生學習為主體的任務設計
課後作業也可以交給數位工具，老師可以派【學習吧】的一般作業給學生，可以同時收到學生的語音、造句文字作業，將查到的資料用自己的話說出來，透過錄音可以讓學生練習語文表達能力。
1.從文章中選出一個語詞，這個語詞要包含手部的字。
2.到「教育百科」網站查這個詞的意思。
3.將這個語詞的意思，用自己的話說出來（錄音）。
4.用這個語詞造一個句子（打字）。
科技輔助運用在教育現場，我們希望是以學生學習為主體的任務設計，善用科技輔助學習，讓學生學得更好。
