文：王美芳老師
「拿出Chromebook，掃描QR Code，登入教室，安靜等待」，動茲小孩-阿宸不斷的重複著口號，興致勃勃地代替老師提醒全班接下來要進行學習任務。進入ClassSwift數位教室，是阿宸最期待的時刻。
特需學生比例與日俱增，比例最高的是注意力不足過動症（簡稱ADHD）
目前的班級裡，特需生共有４個。以注意力不足過動症 （簡稱ADHD）的孩子居多，ADHD的孩子在傳統教室中，面臨許多學習上的挑戰。這群孩子最怕無聊，只要一覺得無聊，就會更容易產生分心的狀況，更難專注於當前的課堂內容。例如：上課中，當阿宸發現空中有蚊子在飛，就會立刻想要去拍打蚊子，導致上課時不斷發出拍手的聲音。當阿宸上課覺得無聊時，甚至會把鉛筆盒的原子筆每一枝都拆開，雙手忙碌得不可開交，對於當下上課的內容，卻是一問三不知。這些看似分心的行為，其實背後的原因可能是課程內容無法吸引他的注意力，也可能是他真的聽不懂老師的授課內容。
教師的好助教－ClassSwift
在我的智慧學習教室裡，使用 ClassSwift促進互動和提供學習刺激，幫助不容易專心的動茲小孩可以獲得更好的學習經驗。
1. 讓課堂動起來
如何讓動茲小孩上起課來不無聊？互動是關鍵。ClassSwift通過智慧黑板和Chromebook的結合，老師可以將任務發送給每一位學生，全班互動討論。這種方式不僅讓動茲小孩能更積極地參與，還能通過彼此協作和討論來提升學習效果。例如：當全班學生結束作答，我會邀請動茲小孩當小老師，到智慧黑板前帶領全班檢視自己的作答內容，透過全班討論一起除錯。帶領全班討論也同時訓練上台發表的口條，「請問ＯＯ同學答對了嗎？請問ＯＯ同學的算式哪裡寫錯了？謝謝ＯＯ同學！」當小老師其實還有點小壓力，上課不只要認真學習，還要準時完成作答，上台前還要記住如何對同學提問的互動流程。這些小壓力，會讓每一位學生在課堂上投入專注力，尤其是對動茲小孩而言，腦袋可是忙碌的轉個不停，可得拿出百分百的專心，上台時才能有好表現啊！
2. 讓學習歷程即時可見
運用ClassSwift，老師可以通過智慧黑板將任務派送到每位學生的Chromebook中，學生作答後，老師可以即時呈現所有人的答案。這樣的安排不僅提升了課堂互動，還激發了動茲小孩的好勝心，促使他們更認真地解題。「老師～為什麼大家的答案都跟我不一樣？大家都答錯了啦！」這樣的自問自答，經常在我的教室裡流竄。我通常會反問：「那為什麼你會認為是大家答錯了？而不是你答錯呢？你要不要再想一想？」「喔～原來是我寫錯了（動茲小子笑著說）！」「沒關係～你下次會寫對！」一旁的同學主動給予安慰。好勝心會讓人想要做好做對，但是做錯時也很重要，除錯中學會也是重要的學習經驗，不管是自己或是他人的失誤。透過數位工具，課堂上不僅每一位孩子都有參與感，也提升了學習動機與表達能力，更增進對彼此之間差異的尊重跟理解。「沒關係，下一次會更好！」已經是我們的班級默契之一！
3. 讓學生更專注
教師的角色從單向的講述者變為引導者，帶領每一位孩子一起探索知識。這對於ADHD的動茲小孩來說尤為重要，因為他們需要更多的指導和支持來集中注意力和保持動力。動茲小孩說：「老師～我超喜歡用數位教室上課！我會有專心的感覺！蚊子飛來飛去我都沒看見了！」
數位工具讓課堂不無聊
我在智慧課堂使用ClassSwift，不僅促進了師生課堂互動，還為怕無聊的ADHD－動茲小子提供了一個不無聊又專心的學習環境。
