充滿活力的五月天，宜蘭縣的教師們齊聚一堂，不為別的，正是為了分享與交流，在「推動中小學數位學習精進方案」下數位學習輔導團所激盪出的精彩火花。
這場在民國114年5月20日，宜蘭縣立興中國民中學舉行的數位學習輔導團入校陪伴成果分享會，不僅是一次經驗的傳承，更是一場看見老師們如何運用數位工具，點亮孩子學習動力的溫馨聚會。
本次活動由宜蘭縣政府主辦，宜蘭縣數位學習推動辦公室承辦，興中國中協辦。齊聚了全縣各級學校的教務（導）主任、負責數位學習公開課的老師，以及先導學校、5G智慧學習學校和數位學習輔導團的成員，共計約100名教育夥伴。
目標在透過入校輔導的成果分享，促進校際間的相互了解，學習彼此在數位學習推動上的寶貴經驗；同時，也讓輔導團成員分享實踐歷程，藉由交流活化教師的教學知能，落實「聚焦學生學習」的教學實踐。
四學模式分享：不一樣的交流風景
有別於制式的研習講座，這場成果分享會採用了「四學模式」的方式進行。參與者被分成不同桌次，聆聽數位輔導員報分享，進行學生自學、回饋討論、組內共學及組間互學。這種互動性強、氣氛輕鬆的模式，讓與會老師們能更深入地交流，從同儕身上汲取養分。分享流程經過精心設計，包含輔導員8-10分鐘的報告，以及參與者 Padlet 回饋、組內共學討論、組間互學分享的環節，充分的互動與反思。
看見現場：數位工具如何「不打擾」地融入教學
經過老師們的熱烈討論與分享，數位學習不再是冰冷的科技名詞，而是充滿創意的教學助手。輔導員們說到校陪伴，不只是分享經驗，也是學習。分享了到校陪伴時，觀察到的數位應用：
- 不為數位而數位，視教學需求的數位工具應用：陪伴的學校教師公開課中，從製作海報、影片到進行線上測驗、分組協作，老師們運用了 Canva、Padlet、Google 表單、Wordwall 等工具，讓教學內容呈現更多元，也讓學生學習更趣味。
- 提升課堂效率：Classroom Go 和 AirServer 等工具協助老師進行學習監控和無線投影，讓課堂管理和師生互動更順暢。老師們分享，透過數位工具的輔助，老師講話的時間變少了，學生操作和討論的時間增加了，老師幾乎不再需要使用麥克風，更能聚焦於觀念引導。
- 跨域應用與明確指令：數位學習的觸角延伸到各種學科，包括音樂、英文，甚至是體育課！老師們分享如何利用影片輔助體育實作，運用數位工具進行分組合作。成功運用數位的關鍵在於給予學生「明確的指令」，並結合「四學」模式，讓學習任務更容易達成。
- 「陪伴」是最長情的告白：輔導團的角色被定位為「陪伴」而非「監視」。他們入校「看見需要」，傾聽老師們的教學瓶頸，提供「教學菜單」 和客製化的輔導策略，協助老師「量身打造」適合的數位教學方式。這種以人為本、不「過度干擾」教學的陪伴方式，讓老師們更能勇於嘗試並接受數位應用的實用性。
行政支持是推動的關鍵
老師們在分享中也坦言遇到的挑戰，例如繁重的教務導致沒有足夠的時間深入研究新工具，以及中小型學校在軟硬體經費上的限制。這也讓「行政支持」的重要性浮現出來。
現場討論提出了許多寶貴的建議：
- 經費與資源的挹注：爭取更多專案經費 或利用協同教學鐘點費，支持校內老師進行數位共備與互相協助。
- 設計有感的研習：辦理「產出型研習」，將研習內容切分成小目標，每次完成一部分，讓老師能在研習中實際做出東西並在課堂上運用，才能真正引發持續學習的動機。
- 建立社群與共備機制：鼓勵並支持老師成立數位學習社群，尋找志同道合的夥伴共同備課，減輕個人摸索的壓力。
持續「教」與「學」，打造無限可能
總結整場交流會，最核心的精神莫過於「成功的教育」在於「教」與「學」都願意持續投入與成長。數位學習的角色，是為這個持續的過程提供更多元的可能和更有溫度的支持。如同現場老師分享的，數位工具可以作為教學的「鷹架」，讓學習更有亮度與溫度；它也像一份「菜單」，讓教學者和學習者都能有更多選擇與彈性。
這場成果分享會，不僅展示了宜蘭縣在數位學習推動上的努力與成果，更重要的是凝聚了教育夥伴們的智慧與熱情。大家帶著滿滿的收穫與啟發賦歸，準備將這些寶貴的經驗與點子帶回各自的校園，繼續在這條「師心作路，群智同行」的數位學習道路上，為孩子們創造更多美好的學習經驗。
